Socrative

A legutóbbi órán a socrative.com weboldalról és lehetőségeiről volt szó, melyet csoporttársammal, Boruzs Barbarával mutattunk be a többieknek. Ehhez kapcsolódik az e heti házi feladat ill. bejegyzés is. De mi is az a socrative, s hogyan használhatjuk mi, tanárok (tanárjelöltek)?

Digitális Nemzedék Konferencia

2015. március 21-én került megrendezésre az ELTE PPK-n a Digitális nemzedék - Átjárható utak - párbeszéd és tanulás a digitális korban konferencia. A rendezvény nagy népszerűségnek örvendett, ezt mutatja, hogy bő egy héttel előtte már lehetetlen volt résztvevőként regisztrálni. A konferenciát megelőző hetekben bántam, hogy nem tudok személyesen megjelenni, mivel aznap tömbösített órám lett volna, ami végül mégis elmaradt, így adottak lettek volna a körülmények a részvételhez. Így azonban maradt az a megoldás, hogy otthonom kényelméből, élő közvetítésben nézhettem meg az általam választott ülésszakot. Kicsit tartottam a technikától (no meg Murphytől), nehogy pont most legyen valami galiba, néhány átmeneti szakadozást leszámítva azonban teljesen követhető volt ebben a formában is az előadás.

Táblamódszertan - avagy hogyan (ne) használjuk az interaktív táblát

A múlt alkalommal csoporttársaim előadásával, s az azt kísérő prezentációval az interaktív táblával ismerkedhettem meg közelebbről. Jó néhány éve jelen van az oktatásban ez a tanulást, tanítást támogató eszköz, ám a tanulási-tanítási folyamat változását, javulását nem várhatjuk ettől, ez minden esetben a pedagóguson múlik, mégpedig a tanulási szituációk, módszerek, munkaformák átkonstruálásától, az interaktív taneszközök eredményes hasznosítását lehetővé tevő tanári kompetenciáktól.

Fogalomtérképek a tanórán (vagy azon kívül?)

Újabb bejegyzésemben a fogalomtérképekről lesz szó. Mi is ez tulajdonképp? Sokan nem ezen a néven ismerjük, szerintem a fürtábra, pókhálóábra, esetleg gondolattérkép elnevezések az ismertebbek, magamat tekintve sokkal inkább az első kifejezéssel élek. Fürtábrával találkoztam már tankönyvekben is, amelyek ugyan eleget tettek egy-egy téma vagy résztéma rendszerezésének de  túlontúl egysíkúak, illetve statikusak voltak.

Google szolgáltatások

E heti bejegyzésem - ahogy a címéből kiderül - a Google-szolgáltatásokról, pontosabban egy (vagy két) választott szolgáltatásról szól. A legutóbbi óra során egyik tanárjelölt társam, Steiger Anita (Ancsa) tartott érdekes és színes beszámolót a már megnevezett témáról, a prezi.com program segítségével készített bemutatója itt található!

A prezentáció által több olyan területét is megismertem a Google-nak, melyekről korábban még nem voltak információim, így az újdonság erejével hatott pl. az Art Project, a LIFE-archívum, a News vagy a Notebook. 

Digitális tananyagok

Második blogbejegyzésem egy újabb házi feladathoz kapcsolódik. Ez alkalommal egy digitális tananyagokkal foglalkozó oldalt fogok különböző szempontok alapján bemutatni, illetve egy másikat kritikusan, de konstruktívan szemrevételezni. 

Nézzük először az Emberi Erőforrások Minisztériuma felügyelete alatt működő Tempus Közalapítvány Oktatás és képzés az EU-ban és itthon weboldalát!

A linkre kattintva rögtön a Digitális Módszertárban keresgélhetünk a tananyagok, tanórák között, megválasztva, pontosan megadva a témakört (tantárgyat), a célzott korosztályt, a szükséges eszközöket, a fejlesztendő kompetenciát, az alkalmazni kívánt munkaformát, s az időtartamot is. A több éve, évtizede pályán lévő pedagógusoknak - akiknek a digitális világhoz való alkalmazkodás nem olyan egyszerű, mint a tanított korosztálynak - sincs okuk a kétségbeesésre, hiszen kezdő IKT-tapasztalattal rendelkezőkre is beállítható a szűrés.