Idővonalak és címkefelhők a tanítás-tanulás szolgálatában

Ebben a bejegyzésben az online elkészíthető idővonalakról, időszalagokról, és a szófelhőkről lesz szó. Idővonalakkal bizonyára már mindenki találkozott a hagyományos papíron tollal /ceruzával formában (elsősorban történelem-, esetleg magyarórákon), de az online elkészíthetővel nem biztos, én legalábbis eddig még nem.

Online tesztek

Kisebb kihagyás  után új bejegyzéssel újra itt vagyok! A legutóbbi alkalommal az online tesztekkel ismerkedhettem meg, pontosabban a quizlet illetve a redmenta weboldalakkal. Betekintést nyerhettem abba, hogyan tudok internetes környezetben, számítógép segítségével a különböző didaktikai céloknak megfelelő feladattípusokat összeállítani. Lássuk hát, mire is jutottam!

Socrative

A legutóbbi órán a socrative.com weboldalról és lehetőségeiről volt szó, melyet csoporttársammal, Boruzs Barbarával mutattunk be a többieknek. Ehhez kapcsolódik az e heti házi feladat ill. bejegyzés is. De mi is az a socrative, s hogyan használhatjuk mi, tanárok (tanárjelöltek)?

Digitális Nemzedék Konferencia

2015. március 21-én került megrendezésre az ELTE PPK-n a Digitális nemzedék - Átjárható utak - párbeszéd és tanulás a digitális korban konferencia. A rendezvény nagy népszerűségnek örvendett, ezt mutatja, hogy bő egy héttel előtte már lehetetlen volt résztvevőként regisztrálni. A konferenciát megelőző hetekben bántam, hogy nem tudok személyesen megjelenni, mivel aznap tömbösített órám lett volna, ami végül mégis elmaradt, így adottak lettek volna a körülmények a részvételhez. Így azonban maradt az a megoldás, hogy otthonom kényelméből, élő közvetítésben nézhettem meg az általam választott ülésszakot. Kicsit tartottam a technikától (no meg Murphytől), nehogy pont most legyen valami galiba, néhány átmeneti szakadozást leszámítva azonban teljesen követhető volt ebben a formában is az előadás.

Táblamódszertan - avagy hogyan (ne) használjuk az interaktív táblát

A múlt alkalommal csoporttársaim előadásával, s az azt kísérő prezentációval az interaktív táblával ismerkedhettem meg közelebbről. Jó néhány éve jelen van az oktatásban ez a tanulást, tanítást támogató eszköz, ám a tanulási-tanítási folyamat változását, javulását nem várhatjuk ettől, ez minden esetben a pedagóguson múlik, mégpedig a tanulási szituációk, módszerek, munkaformák átkonstruálásától, az interaktív taneszközök eredményes hasznosítását lehetővé tevő tanári kompetenciáktól.

Fogalomtérképek a tanórán (vagy azon kívül?)

Újabb bejegyzésemben a fogalomtérképekről lesz szó. Mi is ez tulajdonképp? Sokan nem ezen a néven ismerjük, szerintem a fürtábra, pókhálóábra, esetleg gondolattérkép elnevezések az ismertebbek, magamat tekintve sokkal inkább az első kifejezéssel élek. Fürtábrával találkoztam már tankönyvekben is, amelyek ugyan eleget tettek egy-egy téma vagy résztéma rendszerezésének de  túlontúl egysíkúak, illetve statikusak voltak.

Google szolgáltatások

E heti bejegyzésem - ahogy a címéből kiderül - a Google-szolgáltatásokról, pontosabban egy (vagy két) választott szolgáltatásról szól. A legutóbbi óra során egyik tanárjelölt társam, Steiger Anita (Ancsa) tartott érdekes és színes beszámolót a már megnevezett témáról, a prezi.com program segítségével készített bemutatója itt található!

A prezentáció által több olyan területét is megismertem a Google-nak, melyekről korábban még nem voltak információim, így az újdonság erejével hatott pl. az Art Project, a LIFE-archívum, a News vagy a Notebook.